Fiche pédagogique – Table ronde sur les droits des enfants
Activité en classe (pédagogique)- Nombre de personnes participantes : 21 à 50
- Durée de l'activité : Une à deux heures
- Temps de préparation : Cinq heures et plus
- Coût : Activité gratuite
Les élèves découvrent l’histoire d’Olivier Le Jeune, premier esclave noir à Québec, pour réfléchir aux droits des enfants d’hier et d’aujourd’hui. À partir d’une œuvre littéraire et d’une discussion en groupe, ils comparent leurs valeurs citoyennes à celles de personnages et débattent des façons de rendre la société plus démocratique, pacifique et solidaire.
Valeur(s) ACTES associée(s)
- Solidarité, Pacifisme, Démocratie
Détails pédagogiques
- Niveau(x) scolaire(s) : Secondaire 1er cycle
- Discipline(s) reliée(s) : Français, langue d’enseignement, Histoire et éducation à la citoyenneté
- Compétence(s) reliée(s) : Secondaire 1er cycle > Français, langue d’enseignement > Communiquer oralement selon des modalités variées, Secondaire 1er cycle > Français, langue d’enseignement > Écrire des textes variés, Secondaire 1er cycle > Histoire et éducation à la citoyenneté > Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire
Matériel requis :
– Texte ou œuvre littéraire liée à l’histoire d’Olivier Le Jeune, notamment le livre Le grain de sable.
– Document pédagogique (fiche de l’élève).
– Diagramme de Venn, tableau ou journal de bord.
– Éventuellement, un dispositif de discussion : cercle de lecture, table ronde.
Déroulement proposé
1. Mise en situation :
Présenter aux élèves l’histoire d’Olivier Le Jeune afin d’aborder les droits des enfants et les valeurs citoyennes (démocratie, pacifisme, solidarité).
2. Lecture et interprétation :
Les élèves lisent une œuvre littéraire et repèrent, à l’aide d’indices (dialogues, actions…), les valeurs et intentions des personnages.
3. Comparaison des valeurs :
Les élèves consignent leurs observations dans un diagramme de Venn, un tableau ou un journal de bord. Ils doivent comparer leurs propres valeurs citoyennes à celles d’un personnage.
4. Discussion orale :
L’enseignante ou l’enseignant invite les élèves à échanger sous forme de :
– discussion,
– cercle de lecture,
– journal dialogué,
– table ronde.
Les élèves justifient leurs interprétations et leurs réactions face à l’œuvre.
Réflexion citoyenne :
À partir de la situation d’Olivier Le Jeune et des enjeux historiques et actuels des droits des enfants, les élèves réfléchissent aux actions qui favorisent une société qui soit plus bienveillante.
