4 décembre 2025|par
Christine Giroux
Fiche pédagogique – Table ronde sur les droits des enfants
Activité en classe (pédagogique)- Nombre de personnes participantes : 21 à 50
- Durée de l'activité : Une à deux heures
- Temps de préparation : Cinq heures et plus
- Coût : Activité gratuite
Les élèves découvrent l’histoire d’Olivier Le Jeune, premier esclave noir à Québec, pour réfléchir aux droits des enfants d’hier et d’aujourd’hui. À partir d’une œuvre littéraire et d’une discussion en groupe, ils comparent leurs valeurs citoyennes à celles de personnages et débattent des façons de rendre la société plus démocratique, pacifique et solidaire.
Valeur(s) ACTES associée(s)
- Solidarité, Pacifisme, Démocratie
Détails pédagogiques
- Niveau(x) scolaire(s) : Secondaire 1er cycle
- Discipline(s) reliée(s) : Français, langue d’enseignement, Histoire et éducation à la citoyenneté
- Compétence(s) reliée(s) : Secondaire 1er cycle > Français, langue d’enseignement > Lire et apprécier des textes variés
Matériel requis :
- Texte ou œuvre littéraire liée à l’histoire d’Olivier Le Jeune, notamment Le grain de sable.
- Document pédagogique (fiche de l’élève).
- Diagramme de Venn, tableau ou journal de bord.
- Questions de discussion (documentation fournie).
- Éventuellement, un dispositif de discussion : cercle de lecture, table ronde.
Déroulement proposé
- Mise en situation :
Présenter aux élèves l’histoire d’Olivier Le Jeune afin d’aborder les droits des enfants et les valeurs citoyennes (démocratie, pacifisme, solidarité). - Lecture et interprétation :
Les élèves lisent une œuvre littéraire et repèrent, à l’aide d’indices (dialogues, actions…), les valeurs et intentions des personnages. - Comparaison des valeurs :
Les élèves consignent leurs observations dans un diagramme de Venn, un tableau ou un journal de bord. Ils doivent comparer leurs propres valeurs citoyennes à celles d’un personnage. - Discussion orale :
L’enseignante ou l’enseignant invite les élèves à échanger sous forme de :- discussion,
- cercle de lecture,
- journal dialogué,
- table ronde.
Les élèves justifient leurs interprétations et leurs réactions face à l’œuvre.
Réflexion citoyenne :
À partir de la situation d’Olivier Le Jeune et des enjeux historiques et actuels des droits des enfants, les élèves réfléchissent aux actions qui favorisent une société qui soit plus bienveillante.
